如何正确地教孩子学说话

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如何正确地教孩子学说话，卡尔．威特的例子可以给我们一些启发。
    德国法学家卡尔．威特生于1800年，出生地是哈勒附近一个叫洛肖的村庄。他的父亲是村里的牧师。虽然只是一位乡村牧师，威特的父亲却有着惊人的独到见解，尤其是他的教育思想更是独树一帜。我们不知道他的教育思想是怎么形成的，但他的确教育出了在当时被视为天才的孩子，这就是卡尔．威特。
我们来看看小威特是如何被称为天才的。
    威特8岁时，就学会了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6种语言，并擅长动物学、植物学、物理学和化学，数学尤其出色。9岁那年，他考入了莱比锡大学。 1814年4月，还不到14岁的卡尔．威特发表了数学论文，并被授予哲学博士学位。时隔两年，刚满16岁，又被授予法学博士学位，并被柏林大学聘为法学教授。
    去柏林大学任教之前，小威特得到了普鲁士国王的一笔奖金，于是去意大利留学。住在佛罗伦萨的时候，他无意间研究起但丁来，很快就发现，但丁不仅在国外，甚至在他的祖国意大利，也受到很大误解。他开始对但丁进行深入研究。1823年，23岁的威特发表了论文《对但丁的误解》，指出了当时学者关于但丁的谬误，为研究但丁开辟了一条正确的道路。他的专业是法学，他在研究法学的同时继续研究但丁，终于成为这方面的权威。1820年，威特从意大利回国，从第二年起，在布赖斯芬大学任法学教授。1834年，他开始在哈勒大学讲学，直到1883年与世长辞，享年83岁。
    那么，威特的父亲又是如何对他进行语言教育的？
    威特的父亲（老威特）认为，语言是教育的基石，因为语言是孩子接受知识的工具，没有这个工具孩子就得不到任何知识。人类之所以能从动物界脱颖而出，就是因为我们使用了其他动物所不具备的语言。基于这一事实，如果孩子不尽早掌握语言，也就不可能很好地发挥其潜能。所以，尽早让孩子们掌握语言工具是父母的第一要务。因此，在威特刚学会辨别事物时，老威特就教他说话了。他在书中写道：
　　比如，我们在儿子眼前伸出指头，儿子看到后就去抓它。刚开始由于看不准，所以总是抓不到。当他终于捉到了时，就显得特别高兴，把手指放到嘴里吮吸起来。这时我就用温和而清晰的语调反复发出"手指、手指"的声音。
　　就这样，在威特刚刚有了辨别能力时，他的父母就拿各种各样的东西给他看，同时用温和而清晰的语调重复东西的名称。没多久，威特就能清楚说出这些东西名称来了。
　　小威特稍大一点后，老威特和妻子就抱着他念餐桌上的餐具和食物的名称，还有身体的各个部位，衣服的各个部分，屋里的各种物品，房子的部位，院子里的草木及等等所有能引起威特注意的东西的名称，同时还教他动词和形容词，使他的语汇逐渐丰富起来。
　　这样的训练需要反复进行，只要你一有空闲，或者孩子有兴趣玩的时候，就要尽可能多地重复前面所学的东西，直到他能跟着你毫不费力地说出来为止。
　　教孩子说话，确实不是一件容易的事。如果不好好下点功夫就收不到理想的效果。但是老威特却做得非常出色。我们学习外语，就必须要多记单词。但是想要多记，却往往劳而无功，很快就忘掉了。有一个时期，我也把维布斯特的袖珍小词典揣在怀里从头往下背，但总是随记随忘，并没有多大收获。要想多记单词，还是应该多读有趣的书，在轻松的阅读中去记住书上的单词。同样的道理，为了丰富孩子的词汇，一味采取填鸭式的硬塞，非但达不到目的，反而适得其反。
　　老威特在这方面做得很好。他通过与威特谈论饭桌上的器具、室内的摆设、院子里的花鸟鱼虫等，巧妙地使他掌握新单词的发音和词义。其实现在的早教产品早已经实现了让孩子轻松、愉快的掌握语言，尤为突出的是《汉字宫》系列主要功效。它的主要功效是培养儿童语言表达能力和沟通能力