让表现力成为宝宝的的习惯

寒冰

孩子在交往中不主动真急人

　　现代更多的家长都认识到，在交往中占有主动性对孩子的发展是非常有利的，如果孩子在电梯里见到邻居家的爷爷奶奶和叔叔阿姨，主动地去打招呼，甜甜地叫他们，对方则会眉开眼笑地夸他们有礼貌，是个好孩子；要是在幼儿园看到阿姨需要帮助的时候主动上前做事，阿姨也会格外关注孩子的成长。于是当有的家长发现自己的孩子做事不主动的时候，心里很是着急。薇薇的妈妈为了孩子这样的表现很烦恼。

　　妈妈说，别看薇薇三岁了，她可是幼儿园的“老生”了，从一岁多开始，妈妈就把她送到幼儿园了，到现在已经两年了，与班上其他入园晚的小朋友相比，她特别不爱表现自己，有什么要求也不敢提。虽然大家都夸这个孩子真文静，又省心，又好带。文静固然好，但妈妈却很担心：这孩子是不是过分退缩了？若将来长大了仍是这个样子，怎么表现自己的才华呢？怎么去适应竞争的社会呢？

　　尤其是最近发生的一件事让妈妈放心不下。幼儿园最近举办了一个舞蹈班，训练一段时间之后将向家长汇报演出。请家长报名，妈妈心想，征求一下薇薇的意见吧，一问，薇薇不置可否地看着妈妈，没什么反应，妈妈一看这样，就自己做主把孩子的名报上了。薇薇学舞蹈的过程挺顺利的，似乎也有些喜欢，但临到表演的那天，台下坐着许多家长和小朋友，薇薇说什么也不上台，老师怎么劝都抱着老师的腿就是不上去，妈妈跑上前去劝薇薇说，跟小朋友一起上台跳舞多好呀，那么多的小朋友一起跳舞多好看。薇薇却说，我觉得一点都不好看，妈妈说，那你想怎么办呢？薇薇说，我愿意看他们演，我不上台。妈妈听了过后真不知该怎么办了。妈妈说自己和薇薇的爸爸都挺有表现力的，为什么孩子会这样呢？就是遗传也应该象我们俩个人啊，妈妈一时觉得心情很沮丧。

　　亲子互动分析

　　薇薇的表现有一种行为倾向，这就是多发生在低幼儿中典型的被动性交往问题行为，这类孩子缺乏主动性和活力，很少参与集体活动或参与集体活动有困难；胆小、易害羞。通常来说有家长个性的原因，但象薇薇父母表现力还好而薇薇表现力很弱的情况也是常有发生，比如孩子的基因天生更象祖辈的某个人而不象她的父母，家长别过于着急，也许孩子并不一定真是被动性问题行为，即使是，有家长有后天主动表现的示范，经过一定的措施会改变这种现状的，但家长要对这种行为倾向引起足够的重视。

　　如果不经过有意识的引导和帮助，就会在孩子年龄越来越大时引起退缩性性格，这对孩子的社会化以及今后的参与社会有着严重的障碍。孩子将在别人、众人面前，或被人注意时心里感到不自在，出现回避、不情愿与人交往的行为，当有人对他非常热情的时候他一点都不习惯；在课堂发言或工作上做报告时会感到害羞，胆怯，紧张，甚至有面红耳赤、心跳加速、两腿发软、甚至嗓音都变了调，手和脚不知道放到哪里好，浑身不舒服，每次在必须要表现自己的场合来临之前都感到如临大敌的恐惧感，而不是一种期待自己表现自己才华和能力的愉悦感。他们虽然自认为自己喜欢独处，回避和离群，但事实上，心中却又常常感到压抑，孤独和焦虑。长久这样，对孩子将来的学习和工作以及生活会造成极为不良的影响。

　　亲子互动成长方案

　　被动性交往行为是一种无法适应新的社会情境的感觉，每个孩子在早期生活中或多都有一点，特别是在18个月到两、三岁这段时间，这只是一个过渡期，父母不必显得太焦虑。

　　首先，父母要坚信每个孩子有一颗天真活泼的童心，薇薇也不应例外。其实，这些被动交往的孩子与其他孩子一样，有一颗珍珠一样珍贵的童心，但只是紧紧地藏在蚌壳里，不肯轻易地展示给别人看，但她依然是一个美丽活泼的生命。

　　接下来，父母要经常关注孩子的情绪变化，与孩子多交流。薇薇的情况可能就是因为送孩子入园过早，家长没有注意孩子的情绪变化，使孩子在早期没有得到更多与人交往的乐趣，于是想关闭对人的兴趣。这样的孩子兴奋点很高，即不如那些兴奋点很低的孩子那样容易激活情绪，因此需要大量的活动才能激发他们一点点与人交往的愿望。

　　再有，可以引导他尽量习惯陌生人，例如，经常带他去商店、公园等地方，但态度要温和、充满爱心，使他有安全感。另外尝试着别让孩子一天到晚粘着父母，留他单独与祖父母或保姆在一起，也能帮助孩子学习适应别人。

　　父母也可以利用孩子的特殊兴趣来鼓励他参与活动，这样可以消除孩子和紧张不安。例如，孩子若对画画有特殊的兴趣，那么我们可以帮他邀请一些小朋友，一起来画画，并展示各自的作品，孩子在这样的小团体里，就能有兴致，就能十分自如的表现自己。久而久之，主动与人交往爱表现的愿望逐渐加强起来。

机制小车

呵呵
给你同学野猪看看``````````

丛林里的海藻

有时候,孩子的欲望不要被压抑着

jiajp

尽量支持孩子的表现欲

寒冰

为什么要给野猪看呢　晕