三大误区埋没孩子的天性

天天好心情

钢琴、绘画、跳舞……越来越多家长不惜重金让孩子早早参加各种培训班，相反，碰到孩子发呆、多动、内向等状况，家长们就认为是大问题。专家指出，由于家长缺乏对孩子学习能力的正确理解，往往用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，结果衍生多很多不利于孩子成长的错误做法。

误区一：孩子发呆就是有问题

如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。对此，专家认为，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。

专家认为，学习分“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。在我们觉得什么都没想时，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只不过不是用意识去努力地实行而已。

误区二：“迷信”智力测试

有些小孩子，在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。家长呢？就带着宝宝去做各种智力测试，面对很低的测试分数，而难过不已。

“智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上笨孩子的标签，那么就会因些而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”专家指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的实际发展，只能测出孩子的一部分能力，很可能因些而抹杀了孩子在其他能力方面的发展。

误区三：“慢孩子”就是“笨孩子”

学一件事情比别的孩子速度慢，到了一个新环境很长时间不适应等，这些行为都容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。其实，这些都是适应性低的表现，并不代表这些孩子的能力不行，只是这类孩子的一种行为方式。

专家还举例说，“慢孩子”可能学一首诗的速度比较慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物一种习惯方式。

晨晨

学以致用,多发点.

丛林里的海藻

确实值得学习。