拥有这种品质的孩子，人生将会不一样！

我不知道。。。

    这几天，在第8期长三角中小学名校长高级研究班上，一位名校长发表的一番言论引起网友热议，他说“只要有本事学得好，就可以少做或者不做作业”，他还说希望孩子做自己学习的主人！什么？还有这种操作！

    如何让学生主动学习、自主学习，相信是所有老师们孜孜以求的事情，也是老师教书育人的培养目标，这样的话，老师们就不用天天在教室里盯着学生上自习、催着学生交作业，可以多一些自己的时间啦。
     对于家长来说，如果自家娃能主动学、自主学，那简直就是天大的幸福事，半夜“吼娃”神功不用练了，更不需要一边陪娃写作业一边还默默准备着速效救心丸，想到这里是不是梦中都要笑醒啦。那么，不写作业和主动学习之间有什么关系呢？什么样的孩子才能有资格不写作业呢？听听这位名校长来给您支招！在那里，有的学生可对作业说不！
    “只要学生有本事学得好，就可以不做作业”
     不久前，广东顺德碧桂园实验学校的校长陈钱林，在第8期长三角中小学名校长高级研究班的一场论坛上，发表了一番言论，引起了媒体关注和社会热议。说到这位校长，可能很多读者朋友都不觉得陌生，陈钱林是著名家庭教育专家，著有《家教对了，孩子就一定行》等多本畅销书，他曾经任杭州师范大学附属学校校长，后来接任广东碧桂园学校中国课程校长，而“自主作业”也是陈钱林带来的教育改革项目，今年，他作为特邀嘉宾参加了论坛。
   陈钱林是一位有想法、尊重学生发展的学校管理者，他的“尊重教育思想”的核心，就是尊重教育的基本规律，尽可能多地尊重孩子，尽可能恰当的要求孩子。他在论坛上说：只要有本事学得好，就可以少做或者不做作业。自主作业的设计，就是希望孩子做自己学习的主人，指向的也就是独立人格；他还说：理想的教育者，不只是知识的传播者和技能的培训者，而更应该是孩子精神成长的引领者、健全人格的培育者、个性化学习的引导者。

    但是，陈校长也补充道，不是所有孩子都有权利选择不做作业，“我们每个月有质量检测，只要孩子的成绩在预期范围内，下个月就可以少做或者不做统一作业。我们引导孩子大胆超前学习、拓展学习、探究学习。”
    “对作业说不”有人点赞有人忧
    所谓的“自主作业”，是指学生有对各科老师布置的作业提出“做或不做”的权利，碧桂园实验学校的“自主作业”分三类，即作业签免、家庭综合素养自主作业和学科自主作业。当然，对于“自主作业”的推广，学校也有周密的计划和安排，新学期开始，学校会给学生们发放一张“自主作业计划表”，对于“自主”的程度，比如“全自主”还是“半自主”都有明确的要求，同时也需要家长认可，方可执行。
    陈钱林校长在学校推广的“自主作业”，赢得校内一些学生和老师的点赞声：
    学生：减负有成效，作业量减少
    “以前带回家的作业，要两个小时才能做完，现在1个小时之内就完成了。”梁子钖是碧桂园实验学校七年级的学生，他告诉记者，自己在“自主作业”推行后，选择了数学、英语“半自主”，这一选择缩短了做作业时间，提升了效率。
    梁子钖说，相较于原来，现在自己有更多的时间来提升自己。为了给自己“加餐”，梁子钖买了数学的提升教辅材料。“有时候也会主动把作业给爸妈签字，但不会让爸妈陪我做作业。”
    老师：备课更加有的放矢

    那么这一变化是否也给老师带来压力？初中部教学主任徐志丹称，“自主作业”实行后并不影响老师的正常备课，相反老师们会变得更加“专攻”，为有需求的同学提供某一知识点更灵活、详细的备课及辅导方案。当然，对于孩子可以不写作业这事，也有不少家长表示担忧：
   @可可：推行“自主作业”，对于自律性差的孩子来说更是考验，爸妈课后监管的压力更大了！
    @鱼爸：如果让我签字同意的话，我可能会考虑考虑吧，毕竟不是所有孩子都具备这样的条件。
   @烟花易冷：班上有的孩子可以不写作业，对于那些需要写作业的学生来说，心理上会不会有影响呢？
   学校：培养独立人格，成为作业的主人
说到为什么要推行“自主作业”，陈钱林在论坛发言中说自主作业的设计，就是希望孩子做自己学习的主人，指向的也就是独立人格。“当前，独立人格培育是教育新的增长点。而且，这是个大有作为的领域。”他在论坛发言中强调。那么，究竟拥有“独立人格”的孩子是怎样的呢？家长们又该如何培养出具备这些素质的孩子？  拥有“独立人格”的孩子，人生将会不一样！
   拥有自学能力
  自学能力对孩子的一生都很重要。自学能力的强与弱，是衡量一个人未来成就大小与否的重要标志之一。
    学校的教育是有限的，但个人自学的知识却是无限的。孩子毕业后多数时候，是需要自己寻找获取知识的渠道，并通过高度的自律和求知热情进行自学。
    从本质上讲，所有的教育都是在培养学生的学习能力。如果能有意识地引导孩子独立地进行超前学习，往往会获得意想不到的效果，而且自学能力是优秀人才最重要的基本功。
    拥有表达能力
    无论是应聘面试，还是日常讨论，或者竞选演讲，孩子们想要脱颖而出，就需要有足够的能力去表达自我。社会发展的越快速，这项能力就越重要。
    拥有自我表达能力的孩子更有同理心，更知道怎样去表达自我，更容易让自己被周围的人接纳、信任。
    拥有整合规划能力
    在这个知识爆炸的时代，信息每天都在更新。孩子们穷尽一生，也无法把这些全部掌握。所以通过思考，去粗取精，再把知识整合规划，变成自己的财富，尤为重要。
    善于整合规划的孩子，做事情会更加专注，同时也会管理自己的时间，做事情不磨蹭不拖拉。
    拥有思考能力
    爱思考的孩子，他们的世界是丰富多彩的，他们的思维是比较活跃的。
    而拥有想象力本身就比拥有知识更重要，知识是有限的，而想象力是无限的，想象力是知识的源泉。懂得思考的孩子对于学习的态度不是死记硬背，他们会思考这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三的效果。
    拥有自律自控能力
    自制力就如同“镇定剂”，能让孩子玩耍后按时写作业、天寒地冻能准时从被窝爬出来、旁边孩子嬉戏打闹他能埋头看书……
   对于孩子来说，自律与专注力同样重要，自律的孩子拥有良好的自我控制、自我管理能力，能够高效地利用时间，对于自己设立的目标，也会尽最大努力去实现。
如何培养孩子做学习的主人？
让孩子学会主动学习，并不是指家长和老师可以放任孩子不管，而是孩子要在家长和老师的指导帮助下，制定学习计划和目标。
   老师和家长更多的应该是要教会孩子学习的方法和认真思考的习惯。具体要怎么做呢？
与其给孩子灌输死知识，不如帮助孩子做这些事
指导孩子制定学习计划
孩子的学习计划应该由他自己制定，家长帮助孩子指导。当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。
     因此，在学习的过程中，家长们不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导，并鼓励孩子尝试自己解决问题，锻炼独立思考的能力。

尊重孩子的选择
    有些家长对孩子抱有很大的期望，总是将自己的夙愿和希望投射在孩子身上，但却忽视子女的能力，只希望孩子完全遵从父母的要求和标准去做。
     用过高的期望要求孩子，孩子容易变得敏感，缺乏自信，做事缺乏主动性。
    家长们不要以大人的尺度去衡量孩子，不要把孩子当成实现自己心愿的法宝，应该让孩子决定自己的人生，给孩子充分的选择权，并尊重孩子的选择。
适当鼓励孩子   
    在孩子表现不错时，可以给予适当鼓励，但是最好鼓励孩子经过努力带来的一些变化，比如夸赞孩子，“今天你写的字很认真”“今天你的作业完成的很棒”……
    但是父母必须真实评价自己的孩子。孩子做得好就是好，就要夸奖；如果不是那么好，就应该告诉孩子还需要努力。
    同时，要让孩子能够看到完成学习任务后尽情玩乐的希望，毕竟玩是孩子的天性。如果家长只是一门心思地让孩子学习，那他的学习就只是应付大人，甚至是熬时间，何谈自觉学习？
    最后，家长要体谅和包容孩子的失误和过错，更多地鼓励孩子去克服学习上的困难。
加强孩子的责任感教育
    要想让孩子知道自己的学习责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。对于孩子来说，学习就是现阶段自己的事情。也就是说，自己才是学习的主体，不应该让父母承担不属于他们的责任。当孩子具有高度的学习责任感时，他便会主动地去学习，并尽自己所能去更好地学习。家校共育，引导孩子更好地进步
鼓励学生做笔记
     让学生做笔记，不是要求学生事无巨细全盘记录，而是将老师讲课中的重点和老师补充的内容记录下来，特别是思维方法更要认真记录。学生及时整理笔记，对老师在课堂上强调的重要知识点格外注意，有助于学生积极思考。

多进行分组讨论
     老师多创设情境，让学生们一起讨论学习中的问题，在讨论中发现问题，互相交流学习心得，互相支持解决问题。在与同伴共同解决问题的过程中，学生们会发现学习的乐趣，更能全身心地投入到学习中，从而提高学习效率。
    多与家长沟通，在关注孩子的学习表现这个问题上，家长们的确应该多配合老师，但是老师也应该及时给家长反馈。
    因为一旦遇到问题，老师可以跟家长形成一股强大的教育合力，来引导孩子走出学习上的困境，达到进步提高的目的。
    让孩子养成自主学习的良好习惯，家长首先要做到以身作则。如果爸妈都喜欢阅读，睡前有看书的习惯，“近朱者赤”的孩子自然而然就养成爱读书的好习惯。
    我们能做的，不是事事都给孩子铺好路，不是帮孩子规划好未来，只是尽自己最大的努力，培养孩子良好的学习习惯，陪伴孩子更好地成长。