小学数学智能训练策略探究

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　　专家表示，人至少同时具有八种智能，而这八种智能的不同组合构成了每个人不同的智能结构，有的孩子某种智能比较突出，而大多数孩子潜在的只能都是需要老师和孩子自己去挖掘、开发的。如何在小学数学智能训练中扬学生所长、补学生所短，发展他们的各种智能?
　　一、创建有利于激发学生潜能的多元智能环境
　　研究表明，人们在出生之前就已经具有了多种智能发展的基础，在现实生活中，人的智能要逼近这个极限的可能性很小。但是，如果能够为学生提供有利于某种智能发展的条件，那么几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定的效果;反言之，如果学生始终不被接触开发某种智能的环境，那么其生理潜能无论多大，都不太可能被激发出来。这就告诉我们：只有为学生提供多元化的学习环境，他们的多元智能才有可能被激发出来，获得发展。
　　二、多元评价促进学生自我认知智能的培养
　　过去，人们一般都是将语言和数学逻辑智能反正该最重要的位置上，大部分的只能测试都是建立在这一基础上的，对学生学业成绩的评定必须要从多元的角度进行。
　　被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价，作为学生学业评价的一种重要手段，学习成果交流与评价显得越来越有效，它能较全面地对学生进行多元测评。比如可以从对习题的理解、学习方法、小组合作的有效性、自我评价等多面评价。
　　学习的自我评价特别有助于学生自我认识智能的培养。由于各智能之间的联系性。这种自我评价的过程同样非常有助于学生语言智力的培养。作为教师，要给学生创设足够的安全感进行自我评价。为让每个孩子都有自我评价的机会，我们可以采取"档案袋"的办法。一个任务完成后，让学生自我分析一下，从各个方面对自己进行反思，使他们在反思中学会管理自己的学习，真正地将"学会学习"落到实处。
　　综上所述，孩子小学数学智能训练的开发非常重要，是每一位家长都需要重视的，因此要了解一些开发孩子智能的训练方法，这样对孩子的发展是非常有利的。
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