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如何把握早期阅读的大方向 早期阅读为幼儿提前打开认识世界的窗口,能为孩子们今后的学习活动打下良好的基础。研究表明,有过良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应性强,对阅读有阅读兴趣,阅读理解能力强等特点。因此我们尽可能地适当培养幼儿对阅读的兴趣和习惯,将成为孩子一生取之不尽的财富。 内容丰富的绘本当然是阅读启蒙的很好素材,绘本馆也可以在这一方面多做一些传播作用。 早期阅读目标是教育行为的指南,有了明确的目标,才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育,取得良好的教育效果。因此,早期阅读教育必须有明确的目标。 按美国课程专家瑞夫·泰勒的观点,教育目标的构建应从孩子的兴趣、认知、能力、习惯、态度等方面考虑。 从早期阅读教育的特点看,它是幼儿园语言教育的一个组成部分。早期阅读教育在语言教育中又有其独特的价值,在构建目标时,应体现其特殊性,同时必须遵循幼儿语言发展的规律,充分考虑幼儿的年龄特点和需求。 幼儿早期阅读教育目标:激发幼儿阅读的兴趣,培养幼儿对书面语言的敏感性,帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系,掌握早期阅读的方法,培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力,养成良好习惯,提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力。据此,我们再确定分解目标及各年龄班的层次目标。 我们可以针对早期阅读教育的目标,选择适合年龄的绘本,但教育目标一定要隐含在阅读愉快这个大目标下,否则早期阅读就会沦为一种单纯的教育手段,让孩子失去阅读的兴趣。
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