一位中语教师的心情故事

行素

“叮……”电话响了，会是谁呢？我随意地拿起了话筒。
        “老师，您好！我是杨军，您还记得我吗？”哦，是他，当然记得。前几天我还向他的同学打听他的消息，这么巧他现在打给我电话了。
        “老师，今天我打给您电话，没别的事，就是想告诉您，您的学生杨军在社会上没有去混，不去学好，他还是有些出息的。老师，您还记得您给我们讲得关于‘环境’的故事吗？关于‘一技之长’那些故事吗？老师，我一直都记得……”
        学生的这些话把我带回到那些时刻。
        先想起的是我给学生范读郭沫若《白鹭》一文时的情景。当我给学生范读课文的时候，一位女生回头给另一女生使了个眼色，然后笑了。东张西望、不专心听讲在我的课堂上是不允许的。我刚想示意她们，她们之间的那一笑让我顿时明白了，她们是在默许老师我读这篇文章读得入情，让他们听着有滋有味。
        我的心情一下子舒畅许多，忽然间我改变了自己以前的想法。很长时间以来，我总认为职业学校的学生不重视语文，不喜欢学语文。其实，并不是这样的。他们来职业学校主要是来学习技术，语言是人们交流的工具，对于语文他们不是不喜欢，只是觉得语文课本上的知识多数都离他们生活实际太远，但是优美、富含哲理的文章，他们是不会排斥的。
        想到这里，我的脑海里又浮现出我给这群学生第一次上语文时的情景。
        同学们好！欢迎你们来到这所职业中学，我是你们的语文老师，我姓杨。我想问问大家对于语文课“语文”两个字的理解。在学生们讨论之后，我说了自己的认识：“语”就是说话，“文”就是做文、写作，“语文”课就是教给大家做人的道理，培养大家的口语交际能力和书面写作能力，使大家的综合素质得以提高。
        那时，我给他们讲青蛙对于冷水和热水产生不同结果的故事，告诉他们人不能安于现状，一味去适应环境。给他们讲《中国青年》一位编辑从“烂环境”奋起，而他的一些朋友却在“好环境”中失败，告诉他们环境的好与不好只是暂时的，就看你自己如何去做。适应了“烂”环境就失去了自我，不想去适应它又不能改变它，就只能奋力跳出旧的环境去寻找新的天地。我给他们讲“一技之长”的故事，鼓励他们去培养自己的“一技之长”。
        讲故事的这些课被我命名为“说话课”，一般是我先讲几个小故事，再由学生去阐述自己的观点。像这样的课我们进行了许多节，几乎每一节都给学生留下了深刻的印象。我给他们讲真、善、美，讲科学、宗教、艺术，讲发散思维，讲想像力的扩张，讲身边的点滴小事……总之，凡是他们走上社会能遇到的事，对于培养他们良好的素质，树立正确的世界观、人生观、价值观的事，我都会尽可能找到，并讲给他们。
        我知道，职业学校的多数学生一毕业就面临着就业，而他们最缺的是适应社会的能力，而这种能力一方面要靠他们自身实践得来，一方面就是靠语文课来完成。
        自己的几句话，几个故事就可以影响学生的思想，甚或是影响学生的一生。这对于我——一个工作只有一年的青年女性教师而言，的确是值得欣慰的事。也正因为这样，我愈发觉得自己肩上的责任重大。

静^舞飞扬~~

:)

yanni002

:P:(

迷途羔羊

:victory:

擦肩而过

老师！很神圣很光荣的职业。我喜欢:shutup:

行素

学生的一点进步，就是老师的无限光荣！