李景宁在户县中小学诗词楹联教育工作经验交流会发言

代总统

                  诗词传承文明 楹联沁润人生
--------李景宁在户县中小学诗词楹联教育工作经验交流会发言

                          （2011年6月15日）

各位领导、各位老师：大家上午好。

     今天，我们在户县人民路小学召开户县中小学诗词楹联教育工作经验交流会，我受焦万利会长委托，代表县诗词楹联学会进行发言。刚才，听了各位老师的经验介绍，深受感动。

首先对长期以来大力支持、关心我县诗词楹联教育工作活动开展的各位在座领导、老师，以及社会各界人士表示诚挚的感谢并致以崇高的敬意。其次，对户县人民路小学、户县四中、户县六中、户县石井初中、甘亭镇两营小学等省市县诗词楹联教育基地、户县一中、庞光初中、祖庵中心校、东关小学、芝麻开门幼儿园的各位默默耕耘的领导和辅导老师表示最衷心的感谢。三是县诗词楹联学会成立九年来，至今一直致力于中华民族优秀传统文化诗词楹联知识的普及和推广。县宣传部、教育局、县文体广电局等部门单位领导始终高度重视，进行部署，积极组织，身体力行。近年来，在各行政主管部门单位的大力支持下，在有关专家学者的鼎力相助下，始终坚持将诗词楹联教育工作与推进素质教育、培养学生的人文素养等方面紧密结合起来，充分发挥诗词楹联对青少年学生的陶情、益智、美德教育作用，深入开展中华经典诗词楹联进校园工作，以诵读启迪智慧，用智慧滋养心灵，使广大师生在古诗词楹联的诵读与深究中，潜移默化地接受优秀传统文化的熏陶，还连续先后举办了四届沧浪杯诗词楹联大赛等活动，效果良好，意义深远。如中华经典诵读活动和诗词楹联创作普及工作在户县中小学遍地开花，到处传唱，人人诵读，气氛浓郁，特色明显，三秦大地远近闻名，中国诗词楹联榜、高端论坛户县诗词楹联盛誉有口皆碑，进一步擦亮了户县诗词之乡、农民画之乡、鼓舞之乡的文化品牌，为户县县域经济建设和文化教育等各项社会事业全面发展营造了良好氛围，作了大量具体工作。当今关于关于诗词楹联的社会功效作用，有以下三个方面应引起重视：

一是诗词楹联具有很好的教化作用。产生于西周丰京故里户县的《周礼》有：教六诗，曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。孔子教授门徒的四科，德行、言语、政事和文学，文学就是用《诗经》作教材，要求熟读背诵。《诗经》一直被作为教材。盛行于唐代的《唐诗三百首》，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”作为俗谚流传很久。《红楼梦》中描写的十五六岁的小姐丫环均能诗，结海棠诗社，香菱向黛玉学诗，可以间接看出当时人们对诗的偏爱。楹联古代作为对课，不可轻视，考取功名，必须面对，认真学习。还通过 春联、婚联、寿联等形式教化百姓向善，将礼义仁智信温良恭俭让融入到人们的生活之中，不自觉传承了中华民族优秀文化。

  二是诗词楹联具有陶冶、熏陶纯洁心灵的作用。中小学加强诗词楹联教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养。多读欣赏古诗词楹联，有助于学生吸取中国传统文化精华，感受汉语言文字优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养，体味作品中反映的生活美，自然美、情感美、艺术美、语言美，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。 “野火烧不尽，春风春风吹又生”“不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中”“春前有雨花开早秋后无霜叶落迟”“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣”等诗词联句都有陶冶、净化心灵的作用。

     三是诗词楹联具有很好的教育教学和历练人生的潜移默化促进作用。

1．陶冶情操，培养审美情趣。诗词楹联教育是一种美育，给人以丰富的心灵体验，通过诗词楹联的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词名篇，优秀楹联作品为历代读者喜闻乐见，对培养学生审美能力非常适宜。好的诗词楹联作品和好的散文、小说、戏剧等文学作品一样，都能陶冶性情。但诗词楹联的作用更为直接。其他文学样式，或侧重故事，或侧重知识，或侧重趣味，直接调节情感的作用都不如诗词楹联。诗是抒情的，直接诉诸情感，又有节奏，语短意长，易于诵记，使人百读不厌，无形中受到熏陶。比如，读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），诗仙李白的高傲人格，千年之下，仍能令我们激扬奋发；读 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇   赤壁怀古》），自然能体会到苏轼那恢宏的气势。

   2．感受文学形象，发展思维能力。中小学生多读些诗词楹联，有助于发展学生的形象思维能力。主要培养学生的形象思维，唤起联想和想象，发展想象力，进而诱发创造性思维，这就是诗词楹联的魅力所在。而形象思维则是创造力的源泉。古今中外，不少伟人对诗词楹联都表现出相当大的热情，毛泽东、周恩来、朱德、陈毅，户县籍民国历史人物赵寿山、关麟徵、杨明轩等等都爱读中国古典诗词，还写出了优美的诗词。他们思想境界犹如天马行空，富于创造性，跟他们深厚的古诗词素养具有密切的关系。
    3．间接接触社会，完善健全人格。中小学生一般说来从六七岁到十七八岁，正是人生的花季，也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始，逐步加深对世界的认识。特别到了中学阶段，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发帮助。优秀的诗词楹联作品，总是从某一方面揭示了社会生活的本质，往往反映了多样化的多方面地反映了社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活，怎样面对生活，怎样创造生活。诗词楹联是社会人生的浓缩，正可以成为中小学生健康成长的良师益友。多读这类作品，能够培养他们认识生活、创造生活的能力。如，《离骚》则反映了屈原高洁坚贞的人格和对美好政治的理想。 陶渊明诗中的率性自然，李白诗中的浪漫情怀，杜甫诗中的家国兴亡之叹，宋词婉约细致的柔情之歌，慷慨激昂的爱国之声，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都给学生提供了认识当时社会，体会古代生活和生存状态的审美范本。

4．积累名言警句，开发语言能力。语文教学的基本任务，是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习，重要的不在于学了多少语言学的名词术语，更重要的是学习怎样运用语言表现自己的思想感情，学习遣词造句、成功的语法修辞范例，以及准确、规范、简明、连贯、得体的表达方式。而诗词楹联是语言的艺术，能使学生学到规范而优美的高雅语言。诗词楹联语言，是文学作品中语言是最为精练的，好的诗词楹联都是用经过锤炼的艺术语言写成的，是运用语言的典范，也是学生学习语言最好的材料。或优美婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。学生多读这类诗词楹联作品，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展学生的语言表达能力，无疑都有模仿、借鉴的作用。

     为了巩固诗词之乡，深化诗词楹联教育进校园工作，继续开展好我县中小学诗词楹联教育工作，谈几点建议，与各位共勉。抓诗词楹联教育工作是一项长期而艰巨的任务，需要有坚定的信念、科学的态度、务实的精神，当下必须抓好五个突出的问题，即抓认识、抓教材、抓教师、抓教学、抓大赛。

首先要抓认识。建议每季度召开一次诗词楹联教育工作会议，加强沟通，互相学习，互相促进。同时，把诗词楹联教育工作纳入年度考核；第二要抓教材。建议由户县教育局教研室牵头，组织编写诗词楹联教育读本，教材。目前，我省宝鸡麟游县等地已经开始使用当地教育部门编写的诗词楹联教材，我县可以进行借鉴。第三抓教师。诗词楹联教育工作抓的好不好，实不实，经验告诉我们，教师很重要。建议教育局、学校在这方面要多加倾斜，在语文教师中培养诗词楹联辅导老师。今年暑假，县委常委、宣传部长张阅农、县教育局副局长刘军政两位领导就此作了指示。第四抓教学。建议把诗词楹联教育工作引入日常课堂教育，结合应试教育，抓好素质教育。从一首诗，一副楹联开始，进行引导和推广普及。第五抓大赛。通过继续举办诗词楹联教育大赛，提高师生创作水平，调动积极性，培养兴趣。同时，参加国内一些诗词楹联大赛，通过大赛，培养人才，锻炼队伍，提高水平。

总之，今天的这次大会是我县普及诗词楹联教育工作的又一次动员大会。通过交流一定能够普及和提高我县诗词楹联教育工作水平，为我县诗词楹联事业的不断发展和繁荣，为中国传统文化的传承和弘扬，起到推波助澜的积极促进作用。

谢谢大家。