慧能达教育：家长该不该帮孩子写作业？

_时光若刻。

生活中经常有这样的场景：吃饭的时候家长一口一口地喂，甚至满地追着孩子跑；起床的时候家长一遍一遍地叫，甚至还要给孩子穿衣服；上学的时候家长给孩子洗脸，帮孩子整理好书包；出门的时候，小时就抱着，大了就以车代步……

这些就是家长对孩子的包办。孩子的生长过程是一个自我生命不断完善和强大的过程，而这个过程必须要通过孩子运用自己的身体和头脑来实现。自己的身体和头脑运用得越多，孩子的生命就会愈加完善和强大。而包办则是家长用自己的身体和头脑全部或者部分代替了孩子，这就抑制了孩子的生命生长。

01.包办会使孩子失去生活和学习的兴趣

生活中，我们常常看到，家长给孩子做的美味孩子并不愿意吃，但是如果在一场活动上孩子自己动手包饺子，自己动手做沙拉，即使饺子煮成了片儿汤，沙拉味同嚼蜡，孩子也吃得狼吞虎咽。

为什么会这样呢？这是因为孩子亲自参与了做东西的过程，在这个过程中找到了快乐和成就感。做事是一个孩子的本能。孩子只有在做事的过程中才能发展出他与生俱来的能力，让那些与生俱来的生命基因生根发芽、开花结果。然而家长在孩子生活和学习上的包办，打消了孩子做事的兴趣和欲望，还很容易造成孩子性格上的孤僻。

02.包办会让孩子们的自我管理能力得不到充分发展

孩子能够按时起床，这是在进行时间的自我管理；孩子能够独立完成作业，这是在进行学习的自我管理；孩子能够自己穿衣服、洗脸、收拾房间，这是在进行生活的自我管理。这不仅形成了孩子的自我管理能力，还有助于孩子意志力的自我培养和头脑的发展。没有自我管理能力的孩子一旦离开了父母，就会一片混乱。无论学生时代还是工作之后都会这样。

03.包办会影响孩子的智力发展

智力的发展需要大脑的良好发育。孩子刚出生的时候，大脑皮层是光滑的，在成长过程中大脑皮层的沟壑和褶皱越多，孩子才越聪明。这些沟壑和褶皱需要有外部的环境对大脑进行刺激才能产生。只有刺激量足够，才会使大脑得到充分地发展。孩子只有在生活和学习中做各种各样的事情，才能对大脑形成足够的刺激，让大脑充分发展。如果家长包办了，就使孩子失去了对大脑进行刺激的条件和机会。现在有一个词叫做感统失调。感统失调不排除有一些先天性的生理原因，比如胎位不正等。但是现在绝大部分感统失调的产生原因都是因为错误教育产生的。

究其原因，主要有两点，第一是以前的家长不着急让孩子认字、学算术、学特长，孩子有足够的时间玩耍。而所有的玩耍都是在锻炼大脑与身体的协调，促进孩子嗅觉、听觉和触觉的发展，这样怎么会有感统失调呢？第二是以前的父母不包办，什么事都让孩子自己干，孩子做的事情多，身体和大脑相互配合多，也不会造成感统失调。很多家长花大价钱去治疗感同失调，基本上都不会有什么效果。不包办、多玩耍才是真正有效的治病良药。

03.如何才能不包办呢？

自己的事情自己做，让孩子成为他自己学习和生活的主人。

第一，不包办吃饭。

孩子很小的时候，还没有牙齿，还握不住勺子，确实需要喂饭。但是当孩子一周岁左右，就应该让他自己吃饭。可能会弄得满桌、满地、满脸都是饭粒，但这是一个他开始自己吃饭的过程。然而现实却是很多父母却一直喂孩子。这种做法产生的后果，一是大人的这种强制喂饭毁坏了孩子的胃口，孩子在心理上把吃饭和不愉快的事情建立了联系，更加不愿意吃饭，瘦成了豆芽菜。另一种后果是家长过量喂饭，导致孩子的食量不正常地增长，越吃越胖，最后成了一个小胖墩。可以这样说，无论是豆芽菜还是小胖墩，都是家长喂饭的结果。

人是万物之灵，人类自身具有天生的正确选择食物的能力。家长只需要把饭菜做得可口一点、品类丰富一点，让孩子自己选择就可以了。这样就不会出现孩子不愿意吃饭或者暴饮暴食的情况。我们千万不要在孩子想吃香蕉的时候说吃一个苹果吧，这样补充维生素；千万不要在孩子吃肉的时候说再吃点蔬菜吧，这样营养均衡。孩子通过自主选择食物，都能达到营养均衡，吃什么，吃多少，孩子都可以凭借本能做出正确的判断。

第二，不包办孩子起床、穿衣、洗脸、刷牙。

对于很多父母来讲，从孩子上幼儿园之后，特别是上了小学之后，起床就成了一个大问题。一个是孩子到点起不来，二是起床太磨蹭，于是家长的包办就开始了。想尽办法让孩子起床，然后帮他穿衣服、洗脸、刷牙，再喂饭，在上课铃响之前让孩子赶到学校。可正是家长的包办，孩子总是能够在最后一刻按时进教室，不会受到惩罚，总是养不成抓紧时间的意识。孩子在整个过程中都不是事情的主人和主角，而是被动的木偶，因此孩子不认为他要对这些事情负责任。

想让孩子养成按时起床的好习惯，可以试试这样做：家长和孩子进行一次正式的交谈，一定要以平等、真诚和信任做基础，告诉孩子自己起床，自己做自己应该做的事情，自己对自己做的事情负责。如果这是家长第一次用这样的方式和孩子谈话，那即使你是真诚、平等和信任的，也可能会让孩子感到很突兀，进而狐疑，搞不清楚是怎么回事。家长要坚持这样做下去，今天用这样的方式和孩子谈话，明天和后天还这样，一以贯之，一定会产生奇效。

第三，不包办孩子的学习。

包办孩子的学习有这么几种表现形式：第一是代替孩子制定在家的时间利用计划，第二是代替孩子记作业、问作业，第三是陪孩子写作业、直接告诉孩子作业答案等。很多家庭都有孩子在家的一个时间利用计划表，什么时候写作业，什么时候读课外书，什么时候看电视，什么时候玩游戏等等。确实，有这样的计划比没有好。但是，家长不能包办计划的制定，不能剥夺孩子自己支配自己时间的权利，只有孩子参与制定并且认可的计划，才会得到更加主动认真的执行。

刚上学的时候，有些孩子往往会忘记记作业，或者记不清，于是家长几乎每天都要跟老师或者是同学打电话问作业。要让孩子自己问，因为这是孩子自己的事。每次都问老师，孩子怕老师不高兴；每次都问同学，同学可能也有讨厌和厌烦的时候，或者同学也可能记不清楚，这样的结果要让孩子自己面对、承担和体验，这样孩子才会足够重视老师留作业的环节。

在我们的家长中，有相当一部分是陪孩子写作业。但是我们要明白，学习和做事一样，都是孩子的天性。只要父母和老师不做错事，孩子就会愿意学习和写作业。但是家长的陪写就是在无意识当中让孩子形成了写作业不是我自己的事这样一种意识或者潜意识，退化了孩子的学习意识和学习能力。

第四，不包办孩子的决定。

随着孩子学龄的增大，需要做决定的事情就越来越多。大到该报哪所学校，小到今天穿哪件衣服。很多家长往往习惯代替孩子做决定，因为他们认为孩子经验和阅历不足，很有可能做出错误的决定。但是这样只会导致孩子决策能力的丧失。

有这样一个笑话：大热的天，一个小姑娘穿着羽绒服，旁边的小朋友说你不觉得热吗？小姑娘抬头看天说，有一种冷叫做我妈妈觉得我冷，于是我妈妈让我穿上了这件羽绒服。碰到需要做决定的时候，家长首先应该问孩子“你准备怎么办？”无论遇到什么事情，家长先别表态，先问他“你觉得应该怎么办？”用这样的问题促使孩子思考。孩子说出自己的决定之后，无论对错，家长要再问，“你为什么要这样做？”，如果决定正确，原因也正当，那就可以说，我们也觉得这样做挺好。如果决定正确了，原因不恰当，就要和孩子共同分析，直到找出做出正确决定的原因。

从孩子一遇到需要做决定的问题的时候，就这样做，孩子越长大就越要这样做，直到孩子长大成人。孩子越来越大，越来越有独立想法，有时达不成共识了，怎么办？那就把握住一个原则，只要孩子的决定不伤害别人，也不会对家里造成重大的经济损害，那就尊重孩子的决定。孩子的成长需要犯错误，需要试错，只有这样才会在以后不犯错，少犯错。