致五柳先生的一封公开信

大智若愚

没出息 发表于 2013-2-1 17:29
楼主所言正好暴露了楼主的见识和学识。五柳先生虽然不是“大智若愚”，但五柳先生诚心可鉴。请楼主也拿出你 ...

五柳先生的诚心就是提高待遇

大智若愚

五柳先生太自大
好为人师把帖发
指点东西与南北
只求为已把薪加
看似为民鼓与呼
心里却把算盘打
社区网友把帖看
是白是黑众人察

五柳先生

谁敢为教师鼓与呼，大智若愚就坚决把他打倒，并用人身攻击的方法将他搞臭！

天天

教师加薪有何不妥？
社会各个阶层都要利用自己的工具为自己谋利益。
那件事情是颠倒和白的？
我大概2006年认识五柳先生，他在西户社区上发了很多很有深度的帖子，我一直很崇拜他，虽然我们未曾蒙面，但是我总是通过各种渠道了解他最近的近况。

天天

大智若愚 发表于 2013-2-1 13:58
此君的这些帖子归根结底都是提高待遇。难道这是解决问题的根本。

这就是解决问题的根本，适应了现实的社会。提高待遇，留住人才。现在政府正在这些做，农村教师有交通补贴，我们这块是每月150元。
教师不是人类的工程师，也不是蜡烛。教师首先是一种职业，有他的职业道德要求。但是这种职业要求，也是有经济条件的。不能把教师塑造成不食人间烟火的圣人。他也要吃喝拉撒，要钱，化钱。要灵活，要变通，要与时俱进。不能给教师只提要求，不给钱。给一分钱办一分事，这个话好像不对。但是要农村学校留住教师，钱是目前比较好的选择。
支持五柳先生。

天天

无可奈何花落去 发表于 2013-2-1 17:19
五柳先生就是一白痴

谁不是白痴，五柳先生难道不知道说这些话用处不大，不起直接作用吗？

长江

讨论事情不要针对个人这样的行为不好
我个人认为
应该提高农村教师工资 但是也要合理
他们的工作环境不好 能留在那里好好工作  就很让人佩服
祝福天下所有的好老师及
五柳先生与各位网友
家庭幸福 万事如意 开开心心 工作顺利
蛇年大吉

天天

大智若愚 发表于 2013-2-1 14:26
本人没有五柳先生的独到见解，恕吾孤陋寡闻，学识浅薄。尊师重教是画乡的优良传统。八九十年代画乡群众捐 ...

对教师的尊敬，一方面靠自身，你说对了，另一方面要靠收入，靠权势，靠其他我说不清的东西。公务员，大家都去考，因为官本位。没有人提，要提高公务员的地位。这个问题比较复杂，也比较矛盾。收入提高的也不一定有地位。

天天

“人类灵魂的工程师”，时代在发展，请不要用这个词来侮辱教师。教师对的是活生生的人，不是机器。工程师怎么能和教师比。那个词是理科思维的结果，是一切为经济发展服务的结果，是适应改革开放初的语境。现在的教师主要培养合格公民，这样的公民要有独立的精神。
时代的确在变化，学生一年和一年不同，在这个变化中。我也看到了学生学习积极性在下降，好的方面是学生的民主意识，独立意识，维权意识在增加。这些90后20年后，就能推动中国的民主进程，他们是中国的希望。他们可能缺乏我们80后学习的认真劲，但不甘心被奴隶，我是看的真真切切。
“人类灵魂工程师”原是前苏联领导人斯大林对作家的评价，后来被教育家加里宁用于评价教师，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为教师的一种称谓，更成为社会给予教师的崇高赞誉。近年来，有的学者从理论的角度质疑这一命题的合理性，认为“灵魂只可以受影响，不应该被加工；灵魂只可以受感化，不应该被塑造”。他们说：“教师是‘人类灵魂的工程师’这句口号，授予了教师加工人类灵魂的特权。它的病根就在于，过分尊重某一部分人的灵魂，而不尊重另一部分人的灵魂。”

天天

工程师可以按照自己的意愿加工制造产品，而学生像种子一样，是有生命力的，老师能做的不是设计工业产品，而是像阳光雨露一样帮助学生成长

　　"教师不该称作是人类灵魂的工程师。"清华大学副校长谢维和的观点让大家耳目一新。在他看来，工程师可以按照自己的意愿加工制造想要的产品，而学生像种子一样，他是有生命力的，老师能做的不是设计工业产品，而是像阳光雨露一样帮助学生成长。因此"教育应该更多地像农业，而不是工业生产"，谢维和借用著名学者吕叔湘的话说，世界上没有完全相同的两个孩子，每个孩子都有自己的优点和特长，所以老师应该对自己的各个学生都有认识，对学生进行科学分类，进行个性化评价。

　　谢维和将学生分为四种，听话又聪明、听话却不太聪明、不听话但聪明，不听话也不太聪明。他解释，孩子聪明则说明其有自己的个性，而听话说明他与人交往有一定的能力，有个性却不让人讨厌；听话却不太聪明，表示孩子可能有一味服从的倾向；不听话但聪明，说明孩子个性发展比较高，但可能与人交往能力有所欠缺。谢维和表示，听话在一定程度上体现了孩子社会化发展水平，不能简单地说好还是不好。

　　他强调，对学生的分类要遵循"美丽"、"平等"、"成就"三原则。美丽是指不同的美，而非美丑差异；平等是指孩子都有自己的特点，这些特点没有好坏之分；而孩子之间成就也是有差别的，要积极看待。谢维和表示，应试教育与素质教育并不矛盾，它包含在素质教育之中，问题在于如何进行个性化评价，不让教育评价终结在考试上。

天天

我是教师，不是蜡烛。我固然燃烧自己，但没有毁灭自己；我固然照亮别人，可我也照亮了自己；在提高学生的同时我也提高着自己。我从没有因“传道、授业、解惑”而失去什么，却因“传道、授业、解惑”得到了许多。教学相长，我和学生一起成长，何来只照亮了别人，更何来毁灭自己？
我是教师，不是园丁。我的工作对象是有个性有主见活生生的人，不是任人修剪的花草。我的对象是主动学习的儿童、青少年，而不是在等待肥料、水分恩赐的树木。学生岂能和花草、树木并论，而教师又何必把园丁的虚名肩起？
我不是人类灵魂的工程师，我是人类中的一分子。教育的作用很大，但难以塑造改变人类的灵魂。相反，是生生不息的人类社会，统治阶级的意志和时代的价值取向，在时刻塑造和改变着教师的灵魂，乃至决定教师的价值。
我从事着被人们称作太阳底下最光辉的职业——但我在想：总统、总理、部长是什么职业，工人、农民、战士又是什么职业？三百六十行，行行出状元。我以自己诚实的劳动，换取报酬，以此谋生以此发展以此赢得社会的尊重。

是的，我需要理解和尊重，但不必给我眩目灼人的光环和廉价的赞美。
清贫不是我的代名词。如果精神富有，为什么不去追求物质丰美？安贫难以思进取，安贫不能奔小康，安贫怎能会乐业？牺牲健康牺牲家庭，不是教师的专利。我恪守职业道德，为人师表，认真工作；如果只赞美教师安贫乐教累倒在讲台，顾不上父母和孩子，那不是教师的追求。
任何比喻都是蹩脚的，任何言不由衷的赞美都是同情。我是教师，我只是教师，既不伟大也不渺小，既不崇高也不卑微，既不悲壮也不苟且。今天坚冰已经打破，曙光洒满征途，我满怀信心，满怀憧憬，不断学习，不断创新，以教书育人为己任，和我亲爱的同胞一起为我们伟大的祖国，我们伟大民族的复兴，贡献才华和力气。
是的，岁月同样会染白我的双鬓，但薪火相继，我的生命会在学生身上得到延续，不自卑，不自负，却因此自豪，因此欢喜。

秦呤山人

教师的经济和政治地位目前还可以,是党和国家多年重视的结果.目前农村教育出现的问题不少.但随社会发展而解决.地域差距必须通过制度解决.各行业－样.县城想进城市.农村想进县城,这很正常,关键缩小地域差距,适当提高偏远地区待遇.

xuyang

真理越辨越明
请勿人身攻击!

五柳先生

感谢大家的理解和支持。我的本意是通过提高农村老师的待遇改变农村教育的落后局面，实现城乡教育的均衡发展。未来几年县上很可能按照这个思路来走，彻底改变农村教育和行政方面留不住人才的问题。

竹林人家

      稍安勿躁

子涵

支持五柳先生，教师也是入世人

来把

五柳先生的崇拜者，支持先生

诺亚方舟

我不知道大智若愚先生是对五柳先生个人有看法，还是对五柳先生提出来的给农村教师提高待遇有看法？
不管出于那个方面，都不应该幻化为对个人的人身攻击。
其实，网络是一个可以交流的开放式平台，任何人都可以在这里发表对事情的看法和想法，至于观点的对与否，也交由广大网友用智慧和思维来甄别，真理就是在不断地争辩中才成为真理的。

终南子

从帖子看，楼主和五柳先生应该都是教师，都是我所尊敬的人。每个人都曾经有过老师，老师是我们值得一生尊敬的人！五柳先生对教育、对农村教育、对学生谈了一些自己个人的真实的想法看法，无论是对是错，无论水平高下，无论能否真正起到作用，他只是发表了一个普通教育工作者的真实的意见，如果是对的，大家可以集腋成裘、积沙成丘，把这种声音扩大，希望观民风者看到，改进教育，产生有好的结果；如果是错的，希望各位览者能批评指正，相信五柳先生他也能从中受益，思想观念日益完善。这个论坛藏龙卧虎，贤者良师辈出，能交流思想，探讨心得，实在是论坛之幸。但是观楼主言语，似有偏激，从人身、从师德、从赠言、从重拾五柳先生之故帖等多个方面都有偏执，无辩论探讨之风、有笔伐口诛之气，貌似文革旧习。清者自清、浊者自浊。希望五柳先生继续关注教育、关心学生、关爱老师同仁，也请楼主平心静气，展师长风范；提高修养，容不同意见。

终南子

从帖子看，楼主和五柳先生应该都是教师，都是我所尊敬的人。每个人都曾经有过老师，老师是我们值得一生尊敬的人！五柳先生对教育、对农村教育、对学生谈了一些自己个人真实的想法看法，无论是对是错，无论水平高下，无论能否真正起到作用，他只是发表了一个普通教育工作者的真实的意见，如果是对的，大家可以集腋成裘、积沙成丘，把这种声音扩大，希望观民风者看到，改进教育，产生有好的结果；如果是错的，希望各位览者能批评指正，相信五柳先生他也能从中受益，思想观念日益完善。这个论坛藏龙卧虎，贤者良师辈出，能交流思想，探讨心得，实在是论坛之幸。但是观楼主言语，似有偏激，从人身、从师德、从赠言、从重拾五柳先生之故帖等多个方面都有偏执，无辩论探讨之风、有笔伐口诛之气，貌似文革旧习。清者自清、浊者自浊。希望五柳先生继续关注教育、关心学生、关爱老师同仁，也请楼主平心静气，展师长风范；提高修养，容不同意见。