[教育杂谈] 从现象观教育

最近，网上披露出有关金融危机带来的种种社会效应。另人担忧的话题是高中生与大学生争饭吃。这个话题细品有点心酸，粗看有点可笑。从某种意义上讲，无论那个时代，竞争是必然的现象，优化配置的资源应该是平等的。只是在欲望和目标的驱使下，人们心存各种不同展现自我，去实现接连不断的梦境。

每个人的梦境都和现实存在的环境有关。但有一条是人人遵守的原则，首先解决生存意识。都知道离开生存基础，任何美妙的音乐无心去听，任何高深的理论无意去想，任何娇艳华丽无缘去赏。纵有堆成山的金银不能换来一日三餐，解决体质内需，也视为废石一堆。民以食为天，只有填饱肚子才敢梦想其它。也许这是所有动物的本性所在。

人类赖以生存的条件是大自然给以的丰富资源。土地，水，空气，阳光是每个人应享受的配置资源；千万种动植物是人们生活所需的猎取供给。大自然的生存规律是物竟天择，适者生存。竞争是必备的能力和手段。人类已经从动物的进化中走出，分离出所需和发展的多重选择意识，提高防范和竞争机制的生活标准。用痛苦的经历优化思维规范，用共同认可的交流法则驱散心中的不平。达到增加理解，共融和谐的美好愿望。不可否认的是，人类的进化是个漫长曲折的过程，每前进一步，都要负出沉痛的代价，甚至需要几代人的共同努力。人的许多思维和理想还停留在动物的取舍之中，只不过我们拥有了利用自然和改造自然的智慧和能力.。交流和互往已经习惯于潜规则的能动窥视之中，形成自我约束的匡架坐标。在自我设定的范围内决定取舍，人为的因素占主导地位。对与错没有界限之分，只从需要的角度激发能动作用。

需要是存在的基础和出发点。因为需要，演化出千万种存在的发展方向。专业化的精细程度随着需要不断分化，存在的理念也由大而粗改成精而细。研究和开拓的方向也是为提高人类自身需求，竞争手段，存优汰劣服务的。这样一来，粗看似蚁茫然一片，很难分清奔波在哪条曲线上，近看，目的和愿望非常明显。一轰而起，一轰而散的现象非常严重。人是情绪化动物，容易急功近利，被眼前的现象所迷惑，后果能想到但看不到。看不到的现象很难相信和承认。从这一点看，人类对这个世界的理解程度还是相当浮浅的，还没有抛开自我意识的偏见和影响。所以走过的道路曲绕迂回，反反复复。思考和反省成了认识自我一剂良药，也是正确对待大自然必须具备的一种态度。

提高自身素质，优化享受品位，实现竞争机制平稳过渡，达到共利双赢和谐发展，教育成了希望所在。教育和其它行业一样，也是从适应和需要出发，作为服务手段因宜而设。纵观中国60年的教育发展历程，应该体味出几次反复兴衰的经历。没有知识的渴望，让老一辈人许下诺言，要让他们的后代用知识武装头脑，做新一代建设生力军。学习的热情可想而知。文革十年，又在扩大人的主观能动性上大显伸手，意识大大超出自身的能力，把实践放在第一位置。知识无用。干出许多缺乏智慧的伟大创举，留下另后代无法面对的思索。仅仅十年，已经尝到没有文化知识的悲哀。改革开放30年，人们学习的热情超过所有时代，也仅仅30年，把落后于发达国家100年的时间追回，与世界同步。这不能不说是重视教育，尊重知识，爱惜人才所作出的伟大贡献。

如何看待当前这种不正常的现象，是每个人值得深思的问题。现象是动态的反映，不可忽视，也不应轻视。首先要肯定国家对教育投入的力度，对教育重视的程度，就知道国家潜在的希望和发展的方向；其次是探讨知识人才的密集型给就业带来种种困难，因而导致学而不用的社会现象。这样就涉及到现行教育体制的问题，其他行业都以市场为向导，在调整中重新塑造自我形象，教育的捆绑已经远离了市场的需求，许多不适应的现象早已暴露。不是高中生争饭吃，应该说学到的知识没能力争到饭吃。应该承认社会发展和知识应用有严重脱节现象。教育是否在需要和适应上重新打造自己的形象呢？