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红盒子教育中心是由县委、县政府公开招录的“培优工程”一期学员组建，特聘资深心理咨询老师及儿童教育老师专业辅导，当前以特色托培为主，包括青少年快乐学习、传统文化及假期一对一教学。其核心在于变革理念，探求生命的价值与人生意义。我们的事业，是要面向现代化，面向世界，面向未来，并致力于打造户县最专业托培机构，创建特色教育第一品牌，引领教育新航向。
一次我在进行教育讲座，会后一位家长向我诉苦：“自从孩子出生后，我就一直没有轻松过。孩子上幼儿园时，我怕她不习惯，怕她吃不饱，怕别的小朋友欺侮她；上学后，又因为她不争气，学习成绩不好，没有拿过第一，我们又担心她将来考不上好学校；不能有一份好的工作……”
这位母亲显然陷入了不看综合素质，片面追求成绩的泥潭。是的，学习成绩的好坏，对于以学习为重要任务的学生来说当然是十分重要的，尤其在我们国家目前这种“以成绩论一切”的现实面前，就显得尤为重要。
没有好成绩就不能上好的大学、就找不到理想的工作、就没有优越的生活……正因如此，学校、家长都拼命地抓学习、抓应试、抓成绩。
我个人认为，学习成绩对一个人未来的发展确实具有重要作用，它在某种程度上也能够体现出综合素质的高低。但是，决定人生成败最关键的因素是：人身上具备的坚定的品质、踏实的工作作风、与人交往的能力而非学习成绩。学习成绩的高低，只说明这个学生在学习期间对所学课程、对书本知识的掌握程度，绝不能代表他能力和综合素质的全部。一个学习成绩非常优秀的“书呆子”，一旦走向社会、走向工作岗位，不再用学校的考试方式考核他们的时候，他原来的优势也就一点也不存在了。
案例一：我曾经教过小A、小B兄弟俩，他们因为各科成绩都很优秀，是大家公认的“尖子生”，但由于他们只会学习，生活自理能力、人际交往能力很差，又是公认的“书呆子”。高中毕业时，兄弟俩分别以优异的成绩考取了北京和上海的名牌大学，成了大家羡慕、学习的对象。在他们上大学期间，我和几位老师因去北京学习，受学校委托，我们专程去了一趟他的学校----中国人最向往的大学，看望我们学校引以为傲的高材生小A。
见到中学老师来看自己，小A自然很高兴。但是在与之交谈、吃饭的过程中，我们吃惊地发现：我们引以为傲的高材生，在人际交往方面的能力还不及正常的中学生！我们几个老师感到深深的悲哀和不安，这样的学生以后怎么面对纷繁复杂的社会生活？
几年过去，兄弟俩都大学毕业，走上了工作岗位。但听说他们在单位的表现，远没有他们在学校的表现出色。还听说弟弟小B因为和单位领导、同事处不来，心理压力太大得了“强迫症”在家修养。看到儿子现在的状况，他那因为儿子而百感骄傲的父母，后悔的捶胸顿足。他们深深感到，是因为自己太在意成绩，却忽略了孩子综合素质的培养，是他们害了儿子……
此事虽然是个个案，但由此反映的道理却是显而易见的。一个光会学习而综合素质差的“书呆子”，最终是会被社会抛弃的。相反，那些在校期间成绩平平但富于创新精神、敢想敢干、人际关系好、综合素质高的学生，就成了工作中的佼佼者。此时，我又想到了我最好的朋友宝山和我教过的小C、小D等许多学生。
案例二：我的好朋友宝山是我刚参加工作时认识的一个学生。
记得那时宝山除了写一手好字，文章写得好之外，在班上确实算不上尖子生，尤其是理科成绩甚至可以用糟糕来形容。但他有思想、有个性，知识视野广，与同学相处融洽，综合素质高，对人不卑不亢。就在他准备升高三的时候，乡文化站要找一个通讯员，宝山经过认真考虑后，决定放弃高三学习，应聘当了通讯员。
当时很多人都不理解，说他为什么不去读高三上大学拿文凭，而去做一个跑腿的通讯员。我也劝他应该读完高三考大学。但他很坚决。他说：“高考竞争太残酷了，7：1的比例，再加之我们是农村中学，每年能够考取的学生屈指可数，别说高三毕业生，就是再复读几年也不一定能考上大学，还不如早早找份工作。虽然挣钱不多，但也能够养活自己。而且，自己有信心干好通讯员工作。”
就这样，他从每个月25元钱的通讯员做起，干了两年就成了文化站站长。后来，他又离开了文化站承包了乡印刷厂当起了厂长。一个行将倒闭的印刷厂，在他的经营下变的兴旺起来。再后来，他又被县税务局看中，做了县税务印刷厂的厂长。几年过后，他又离开了税务局自己独立办厂。现在，宝山是小有名气的企业家，而他的印刷厂，也为当地经济的发展做出了应有贡献。
每当回忆起当年的奋斗史，大家都很感慨。一个学习成绩并不拔尖、连高中都没读完的人，为什么能够一步一步走向成功，就因为他具备了较高的综合素质！
说到此，我就想起了现在的一些家长对好成绩，高分数的狂热追求。孩子已经是第五名了，却还不满足，还要孩子次次考试都得第一；已经90多分了，也不满足，还要孩子次次考试都得100。很多家长问孩子的话是：“有没有考试？得了多少分？有没有排第一？”他们把注意力全部集中到孩子的学习成绩上了，而对孩子的身体、心理健康和孩子综合素质则漠不关心。
很多家长为了孩子能读博士。在孩子的小学阶段就给孩子加码，希望孩子在起跑线上就能远远地超越同龄人。他们要求孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。与学习无关的事，一概视为“不务正业”、“没用”，孩子的休息、锻炼、娱乐时间被一挤再挤，除了完成学校的作业外，家长还要给孩子布置课外练习、上辅导班、请家教。而这一切，都是为了一个目的：提高学习成绩，上重点、考名牌。至于其他，比如孩子的生活自理能力、人际交往能力、个性的培养，一切都等考上大学再说吧。
但是，这样做恰恰违背了教育规律，也违背了孩子的成长原则。这样孩子能不能取得优异成绩还很难说，就算取得了，这样的孩子，无论成绩再怎么优秀，他在人格上、在综合素质上都是有缺陷的！而且，因为我们太在乎孩子的成绩，就不能客观地评价孩子，还会给孩子带来不必要的精神压力，本来能够考好的也考砸了；本来能够得到的好成绩也得不到了。我曾有个学生，在班上居10名左右，这样的排名在我们学校，按正常情况考取重点大学有绝对把握，上名牌大学也很有希望。但他的父母整天唠唠叨叨，说这样的成绩考名牌大学怎么可以？他们想激励孩子，可是孩子因为压力太大，患上了严重的心理疾病，不得不休学治疗……
其实，类似这样的事例在我们的身边还少吗？我们因为追求好成绩反而连一般成绩都得不到。更紧要的是因为追求好成绩，忽视了孩子综合素质的培养，最后的结果可能是我们最不愿意看到的。
所以，我们做家长的一定要有一个正确的认识，不能够仅仅把眼睛盯在孩子的成绩单上。孩子学习成绩好了当然是好事，当然要肯定、要鼓励，可是如果孩子成绩不好，我们更应该鼓励，要找出孩子的长处，要培养孩子的综合素质，千万不要只盯着考试成绩不放，千万不要因为成绩的问题让自己烦恼、让孩子烦恼。退一步海阔天空，如果我们能够换一种角度思考，对孩子、对自己都将是莫大的幸事！
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发表于 2012-12-14 16:51:07
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